利用現實世界的語言方法進行教學

利用現實世界的語言方法進行教學

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學生常常很難看到他們的課堂經驗和校外生活之間的連結。但是，當學生確實覺得自己所學的內容具有相關性時，他們就更有可能感到投入、主動和適應力強。



許多教師都會考慮如何讓課堂感覺相關的問題，他們經常準備解釋和演示，告訴學生他們所學的內容如何以及為什麼 美國行動數據 有用。您可能會強調學習英語提供的職業機會，或者它如何促進文化交流或參與關注社會議題的全球運動。雖然這是一件有用的事情，但每個人都是不同的，試圖提出一種能引起這麼多不同學生共鳴的解釋，每個學生都有自己的興趣、先驗知識和目標，這是很困難的如果不是不可能的話！。





因此，研究發現以學習者為中心並幫助他們自己建立聯繫的技術甚至比讓老師試圖提出令人信服的案例更有效，這一點也就不足為奇了。



例如，正如我的白皮書勇敢的腳步·光明的視野中所討論的，另一種方法是提示學生嘗試自己建立這些聯繫，要求他們反思他們在課堂上學到的東西以及他們可以用它們做什麼那些知識之外的知識。但教育工作者也可以採用其他技巧來提升學生的相關性認知。讓我們深入探討一些在語言學習中值得考慮的想法。



使用道地的語言

語言學習如此強大的原因之一是它可以在職業、愛好、旅行、藝術、社交關係等方面解鎖很多東西。在課堂上使用這些不同領域的真實材料可以幫助學生看到發展他們的英語語言技能可以產生什麼樣的戲劇性效果。



特別是，如果學生看到參與語言學習如何讓他們做他們以前做不到的事情，他們將能夠直接體驗到他們正在學習的內容的相關性。



例如，學習者可以從包括現實世界材料和場景的練習材料中受益，例如商店標誌、交通標記，以及圍繞問路或購買等常見互動的對話練習。使用節目和電影中的歌曲或對話可以幫助學習者看到真實的用例，並證明他們正在學習如何與其他文化和媒體互動。以職業為導向的語言學習者可以從詞彙和文化知識中受益，使他們能夠與他人進行有成效的合作。