现出更频繁的行为问

题，而印度的父母指出，孩子的愤怒程度有所增加。与此同时，世界范围内的研究表明青少年的焦虑正在增加。作为教师，我们中的许多人都会看到学生行为问题的证据，并遭受由此带来的课堂管理挑战。然而，也许我们不应该将这些青少年视为“问题学生”这术语往往意味着故意的不当行为，而是将其视为“问题青少年”，表现出许多研究已发现的心理问题。那么我们能做些什么呢？社交和情感学习世纪年代中后期，包括教育工作者和心理学家在内的专家开始意识到，儿童和青少年需要帮助才能成功应对学校以及课堂以外的生活的挑战。



与此同时，商界开始发生转变，人们认识到软技能例如解决冲突、团队合作和解决问题的重要性，并认识到许多毕业生没有能力应对工作场所的这些挑战。年，学术、社会和情感学习合作组织 手机号码库 起草了一份题为“促进社会和情感学习教育工作者指南”的文件。该文件确定了构成基础的五关键能力领域自我意识认识自己的情绪、价值观、优势和局限性的能力自我管理管理情绪和行为以实现目标的能力社会意识对他人表示理解和同理心的能力关系技巧建立积极关系、团队合作和处理冲突的能力负责任的决策对人和社会行为做出道德、建设性选择的能力我们的想法是将的教学融入课堂，并将价值观融入学校环境。



的重要性对于大多数教师来说，我们的当务之急是确保课堂的活力。因此，我们人对社交和情感学习的兴趣可能是实现更和谐、更少冲突的课堂的一种手段。如果学生在上述领域发展能力，行为的改善肯定会是一可喜的结果，并使老师和学生都更快乐！然而，的范围超出了学校的范围。能够成功识别和管理自己的情绪、与他人进行富有同理心且有效的互动并做出适当选择的年轻人也将展现出职场中越来越受重视的技能和情商。